梁振英的進階語言偽術

民生無小事，語言偽術更屬大事。

梁振英真箇神人，語言偽術密集磨練，進步神速，更上層樓。

2/9 梁振英回應記者有關國民教育提問，他回答：「我們應該以事論事、實事求是，如果認為指引有問題的話，指引哪一個部分有問題？」(見TVB新聞，及新聞處transcript)

吓！？

第一個感覺，梁振英與香港人是活在平行時空嗎？

寫文章，寫評論，我們細緻討論這話題，最少已大半年，常常覺得，這議題，要說的已說盡，要拗的沒什麼再拗，雖然重要，因為講得太多，自己都悶。(這blog已有幾十篇文章tag為「國民教育」。)

你現在叫人「指出指引哪個部分有問題」？

回心一想，梁先生凡事「深思熟慮」，這顯然是「深思熟慮」的語言偽術。

試想想，聽到梁振英這句話，市民的反應：

反應A：「吓，唔係下話，理據咪已經講到口水乾，梁振英你又玩野？」
反應B：「梁振英講得好，你班反對派，罵得就罵」

反應C：聽完無動於衷，左耳入右耳出，但也約略收到訊息：「係lor，果班人都唔實事求是，唔以事論事的，反對者都無講出理由。」

反應ABC，比例是多少？每個人估計不同。我猜，A佔25%、B佔15%，不關心的普羅市民C佔60%。

梁振英的謀算：A是不會被說服的，B是自動附和政府的，A與B在輿論上，由於已受大半年來的討論影響，立場不會改變，spinning時其實不需理會。

剩下需要說服的是佔60%的C族群，沉默不關心的大多數。他們大約聽聞議題，但沒有深究，他們聽到一位面帶微笑、沉實穩重、說話有力、懶係權威的西裝友在說：「我們應該以事論事、實事求是，如果認為指引有問題的話，指引哪一個部分有問題？」一般人的反應就是：係lor，反對的人都唔講道理。

這一招，屬賤招中的賤招。

他裝聾扮盲、刻意以不當預設 (反對者不以事論事、不實事求是、從無指出指引的問題)，誘導其他人以為反對者不講道理。

為何如此赤裸裸的語言偽術，他都會用呢？因為他明白沉默大多數，心思單純，無暇細想，大部分人都是直觀的。

於是，林鄭說「學生激進」，就有人信以為學生激進。 

梁振英問「為何不以事論事」，就有人以為反對者不講道理。 

無論是社會運動、或權貴高官的spinning，都在意圖說服群眾。這個說服過程中，我們都應該有底線：說真話、不誤導、鼓勵獨立思考、理性分析。

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謹錄《李天命的思考藝術》之《「跋」︰從獨裁思想到獨立思考》部分內容作結。

……英明的統治者都懂得要透過文明的途徑，以教育去改造異端……
　　

　　這類教育家的工作旨在改造(別人的)人生觀和世界觀。

　　他們不但要為別人謀幸福，甚至還要替別人界定怎樣才叫做幸福。

　　這種教育採取什麼方法來進行呢？簡要言之就是語言戲法與詭辯神功。那包括了空話、廢話、大話的靈活運用，口號、套語的光輝重複，概念或詞義的革命性扭轉……等等種種極具優越性的技巧，不一而足。這些技巧施展起來，能令人的頭腦昏沉渾噩，在迷迷糊糊之中，漸漸就會自我否定，認為自己以前的思想都是錯誤的，同時越來越相信偉大導師所講的句句都是最高真理了。

　　問題是：語言戲法詭辯神功不管多麼高明巧妙，一旦遇到分析批判的思維利器時，就會被破解、被拆穿的；要是有越來越多人掌握了這種思維利器的話，那將會出現怎麼樣的一番景象呢？

　　屆時迷霧就會散開，煙幕就會消去。

　　到了這一天，人們就能呼吸到清新的空氣，可以自由無礙地獨立思考。到了這一天，人們就不會像以前那樣：膜拜騙子，卻吊死把騙子揭穿的人。到了這一天，人們就會反思：一向被追隨的「救主」，是否應被追打？到了這一天，人們就能清楚看出:在各種動物當中，野心家是最危險的。而且到了這一天，人們就會恍然大悟，發覺神像之所以特別顯得高大，原來只因大家都俯伏在地上吧了。

(謝謝珊之引錄)

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